10月7日，中国足球协会副主席、女足传奇人物孙雯在社交媒体上分享了她的足球笔记。她提到，真正的热爱并非空口号，而是经过训练而逐步培养出来的持续参与意愿。很多家长都是足球爱好者，希望能够培养孩子踢球，尽管他们的期望各不相同。有的家长希望通过足球锻炼孩子的身体、塑造健全的人格及良好的社交能力；而有些家长则认为孩子有天赋，希望他们在这项运动中取得成就。此外，还有部分家长因功利目的而希望孩子踢球。不管怎样，能够在愉快的氛围中和孩子一起玩耍，依然是让人向往的情境。

然而，现实往往与期盼相悖。许多家长抱怨教练太严厉，动不动就责骂，导致他们不得不让孩子停止训练。还有的孩子在初期热情高涨，却在训练一段时间后毫无兴趣，面对家长的劝导也不愿再踢球，从而让家长感到困惑。更令人担忧的是，一些过于激动的家长因孩子表现不佳而对他们进行打骂。我曾亲眼见到一位家长对孩子施加暴力，令孩子的妹妹和妈妈在一旁瑟瑟发抖。我所观察到的，可能只是这一现象的一个侧面而已。在基础阶段，训练的单调乏味和缺乏反馈，如何才能吸引孩子们投入热爱？理想的状态是，孩子们渴望踢球、观看比赛、讨论足球并模仿球员，甚至组织小型比赛，无论他们是出于对伙伴的依赖还是对教练的喜爱。

我们的童年时代，教室外的走廊就是足球场，那里是追逐快乐的球门。铃声一响，孩子们手中的纸团球就能让他们尽情享乐十分钟。放学后，大街小巷随处可见快乐玩耍的孩子。然而，现在这样的场景已然消失，足球的热爱对当代儿童来说愈加稀缺。因此，我们更需要在现代城市的钢筋水泥中，重新为孩子们创造这份热情。足球的本质是快乐、是享受，正是在这样的环境中，我们才可能发现那些具备天赋和内驱力的孩子并进行培养。

足球热爱来源于多个方面，例如球场上反复触球带来的掌控感、进球和突破时的成就感、团队游戏带来的归属感，以及教练鼓励所带来的安全感，自由探索中促生创造感，还有比赛竞争所带来的刺激感。教练员必须有意识地维护这些积极体验，尤其是12岁以下的教练，更要责无旁贷地营造这样的氛围。

目前的青少年训练教练面临很多压力，尤其是来自于对输赢忧虑的家长和管理者。社会文化的变化同样影响了训练和比赛的包容性。如何创造性地平衡和解决这些现实问题，成为了一项极具挑战的任务。至少，我们应该了解，基础阶段的训练不应只为那些早熟或能力突出的儿童服务，而是要让不同能力、不同体格和不同性格的孩子们都能找到与足球的联系和参与的价值。这样的可持续发展环境才能真正扩大我们的人才基础，并为后续的精英选拔提供更广泛的人才选择。